unser Schulsystem braucht eine tiefgreifende Transformation, um den multiplen Herausforderungen des 21. Jahrhunderts zu begegnen. Alle großen Bildungsstudien wie PISA, IGLU, TIMS oder der IQB-Bildungstrend zeigen: Schulische Bildung muss zukunftsfähig, chancengerecht und teilhabeförderlich gestaltet und an den Bedingungen einer Kultur der Digitalität ausgerichtet werden. Nur so bleiben wir international anschlussfähig und stellen sicher, dass Kinder und Jugendliche auf eine von Veränderungen, Unsicherheit und zunehmend digital geprägte Welt vorbereitet sind. Denn so ist selbstbestimmte Teilhabe am gesellschaftlichen Leben für alle möglich.

Doch wie können wir diese grundlegende Transformation wirksam gestalten? Welche Handlungs- und Themenfelder zeichnen die digitale Transformation im Einzelnen aus? Und wie weit ist sie in Deutschlands Schulen fortgeschritten? Aus vielen Studien der letzten Jahre sind einige Aspekte digitaler Bildung gut ausgeleuchtet, doch es fehlt ein kohärenter Gesamtüberblick. Ohne eine solche systematische Standortbestimmung gestaltet sich die Übersetzung wissenschaftlicher Erkenntnisse in politisches Steuerungshandeln schwierig.

Auf Initiative des Forum Bildung Digitalisierung hat ein Team aus vier führenden Wissenschaftler:innen unter der Leitung von Prof. Dr. Birgit Eickelmann (Universität Paderborn) und der Ko-Leitung von Prof. Dr. Julia Gerick (Technische Universität Braunschweig) gemeinsam mit Prof. Dr. Uta Hauck-Thum (Ludwig-Maximilians-Universität München) und Prof. Dr. Kai Maaz (DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation) deshalb den Navigator Bildung Digitalisierung (Navigator BD) erarbeitet. Der Navigator BD wirft erstmals einen thematisch systematisierten Gesamtblick auf den Stand der digitalen Transformation im schulischen Bildungsbereich in Deutschland. Er identifiziert ausgehend von drei strategischen Handlungsfeldern – Haltung zur Kultur der Digitalität, Digital-förderliche Rahmenbedingungen und Digital-didaktische Konzepte und Qualifizierung – 21 relevante Themenfelder der digitalen Transformation, die als übergreifende Indikatoren dienen können, um den Stand der digitalen Transformation systemisch zu erfassen. Mit seinen konzeptionellen Ausarbeitungen und der Zusammenführung vorliegender Studienergebnisse entwirft der Navigator BD ein umfassendes Verständnis digitaler Transformation und skizziert entlang dieser Struktur aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse und Lücken. Daraus ergeben sich Orientierungsimpulse für zukünftige Entwicklungen und für ein systematisches Bildungsmonitoring der digitalen Transformation. Denn der Navigator BD zeigt eindeutig: Wir haben nicht nur ein Umsetzungsdefizit, sondern weiterhin auch ein echtes Erkenntnisdefizit.

Den Navigator BD finden Sie seit heute zum Download auf unserer Website.

Uns ist wichtig: Der Navigator BD ist ein Entwurf. Die 21 identifizierten Themenfelder und entsprechenden Befunde erheben keinen Anspruch auf Vollständigkeit, sondern sollen als Ausgangspunkt für einen Diskurs über ein gemeinschaftliches, transformatives Bildungsverständnis dienen. Der Navigator BD bietet allen im und am System beteiligten Akteur:innen einen Orientierungsrahmen für eine gelingende Transformation. Lehrkräfte und Schulleitungen können die identifizierten Themenfelder für ihre Schulentwicklung nutzen und dabei auch Schüler:innen aktiv in die Veränderungsprozesse einbeziehen. Landesinstitute und Qualitätseinrichtungen der Länder können ihre Angebote systematisch weiterentwickeln. Zivilgesellschaftliche Organisationen und Stiftungen können ihre Strategien und Programme entlang der Themenfelder reflektieren. Für die Bildungsverwaltung und -politik ordnet der Navigator BD die Ergebnisse zahlreicher wissenschaftlicher Publikationen der letzten Jahre ein und generiert relevantes Steuerungswissen für transformationsorientierte Entscheidungen. Wissenschaftler:innen können ihre Studien auf Grundlage des Navigator BD konsequent auf ko-konstruktive, transformations- und transferorientierte Forschungsdesigns ausrichten und somit einen wertvollen Beitrag zum Gelingen der digitalen Transformation leisten.

Niemand wird die notwendigen systemischen Veränderungen alleine zum Erfolg führen können. Dazu braucht es ein gemeinsames Verständnis digitaler Transformation, ein geteiltes Zielbild und eine kohärente Gesamtstrategie, wohin sich schulische Bildung in den nächsten Jahren entwickeln soll. Der Navigator BD soll deswegen gleichermaßen Gesprächsanlass und Einladung sein, sich aktiv in die Diskussion darüber einzubringen. Als Forum Bildung Digitalisierung werden wir dafür in den kommenden Monaten regelmäßig entsprechende Austauschformate anbieten.

Wir bedanken uns herzlich für die intensive, wertschätzende und ko-konstruktive Zusammenarbeit mit dem Wissenschaftler:innen-Team am Navigator BD unter Leitung von Prof. Dr. Birgit Eickelmann und Ko-Leitung von Prof. Dr. Julia Gerick mit den Ko-Autor:innen Prof. Dr. Uta Hauck-Thum und Prof. Dr. Kai Maaz. Auch allen beteiligten Kolleg:innen der Mitgliedstiftungen des Forum Bildung Digitalisierung, die sich mit ihrer Expertise beratend in den Arbeitsprozess eingebracht haben, sind wir für ihre Unterstützung sehr dankbar.

Wir wünschen eine inspirierende Lektüre und hoffen, dass die vorliegende Publikation die digitale Transformation im deutschen Schulsystem weiter voranbringen kann.

Ihr Ralph Müller-Eiselt
Vorstand, Forum Bildung Digitalisierung

Vielfach wird eine tiefgreifende digitale Transformation des schulischen Bildungssystems gefordert, doch was ist darunter zu verstehen und wo steht diese aktuell? Der Navigator BD liefert eine datenbasierte und systematische Standortbestimmung. Birgit Eickelmann, Professorin für Schulpädagogik an der Universität Paderborn, hat das Projekt wissenschaftlich geleitet – und spricht im Interview über dessen Entstehungsgeschichte.

Micha Pallesche, Schulleiter der Ernst-Reuter-Gemeinschaftsschule in Karlsruhe, ist sich sicher: Überfällige Veränderungen an Schulen können nur gemeinschaftlich erfolgen. Im Interview teilt er seine Erfahrungen mit partizipativen Veränderungsprozessen an Schulen – und reflektiert, wie der Navigator BD künftig bei Transformationsprozessen helfen kann.