ist Ihnen eigentlich auch so warm? In unserem Büro ist es seit einigen Tagen zwar vor allem heizungsbedingt wohlig warm, aber möglicherweise sind das auch einfach die Auswirkungen des heißen Herbsts im Forum Bildung Digitalisierung, den wir Ihnen vor einigen Wochen bereits angekündigt haben. 

Wir stecken in unseren Projekten mitten in den Hochphasen und letzten Vorbereitungen für diverse Veranstaltungen. In diesem Newsletter haben wir Ihnen heute zum Beispiel die Programme für das Forum Digital Leadership am 13. und 14. November 2024 und das Governance Forum BD am 3. und 4. Dezember 2024 mitgebracht – inklusive den wahrscheinlich letzten Möglichkeiten zur Anmeldung, bevor wir sie leider aufgrund des großen Interesses schließen müssen. Auch eine spannende neue Publikation erwartet Sie noch in den nächsten Wochen: Seit einigen Monaten haben wir im engen Austausch mit Vertreter:innen aus der Schulpraxis und Bildungsverwaltung die Handlungsempfehlungen aus unserem Impulspapier „Bildungsverwaltung in Deutschland“ weiter aufgearbeitet. Austausch fördern wir aktuell auch mit unserer Reihe Spotlight BD rund um den Navigator Bildung Digitalisierung (Navigator BD) und freuen uns sehr über die positive Resonanz, die uns darin bestärkt, die wissenschafts- und forschungsbasierten Erkenntnisse ko-konstruktiv weiter aufzuarbeiten. Ko-konstruktiv arbeiten wir auch noch immer mit den Schüler:innen unserer Generation BD zusammen, die in den letzten Wochen diverse Expert:inneninterviews mit der Bildungscommunity geführt und Forderungen entwickelt haben, um die schulische Transformation weiter voranzubringen. Das und nichts weniger ist auch der Antrieb der tollen Gäste in unserem Podcast Auftrag:Aufbruch, der aktuell mit einer dritten Staffel überall dort erscheint, wo es Podcasts gibt. Last but not least dürfen wir Ihnen als unsere treuen Leser:innen auch jetzt schon verraten, dass am 20. November 2024 der Call for Participation zur Konferenz Bildung Digitalisierung 2025 (KonfBD25) starten wird. Streichen Sie sich den Termin gerne bunt im Kalender an – mit unserem Newsletter werden Sie aber ohnehin rechtzeitig informiert.

Wir haben zwar gut zu tun, sind aber natürlich nicht mit Scheuklappen unterwegs und nehmen wahr, dass aktuell und in den nächsten Wochen viel Bewegung im Bildungsbereich ist. Kürzlich veröffentlichte etwa die Kultusministerkonferenz (KMK) eine Handlungsempfehlung zum Umgang mit Künstlicher Intelligenz (KI) in schulischen Bildungsprozessen, deren chancenorientierten Ansatz wir als Forum sehr begrüßen. Die Ausarbeitung der Handlungsempfehlung haben wir mit einer Stellungnahme unterstützt und uns darin unter anderem für die nötigen Freiräume für Lehrkräfte und die Partizipation von Schüler:innen stark gemacht. Neben der Sicherstellung der verbindlichen Umsetzung der Maßnahmen in allen Bundesländern gibt es aus unserer Sicht auch noch zwei Leerstellen zu füllen: Zum einen gilt es, das gemeinschaftliche Lernen mithilfe von KI noch stärker in den Blick zu nehmen. Zum anderen braucht es über die Professionalisierung von Lehrkräften hinaus auch qualifizierte Schulleitungen, multiprofessionelle Teams und eine kooperativ arbeitende Bildungsverwaltung.Während die KMK mit der Handlungsempfehlung vergleichsweise schnell auf eine jüngere Entwicklung reagiert, kann von Schnelligkeit mit Blick auf den Digitalpakt 2.0 nicht die Rede sein. Noch immer sprechen Bund und Länder über die konkrete Ausgestaltung einer möglichen Fortsetzung. Knackpunkt weiterhin: die Finanzierung.

Einen Termin sollten Sie sich noch merken: Am 12. November 2024 werden die Ergebnisse der Studie ICILS 2023 veröffentlicht. Die Studie nimmt zum dritten Mal nach ICILS 2013 und ICILS 2018 die digitalen Kompetenzen von Achtklässler:innen sowie die Rahmenbedingungen des Kompetenzerwerbs in Deutschland im internationalen Vergleich in den Blick. Erstmals werden dabei die computer- und informationsbezogenen Kompetenzen sowie Kompetenzen im Bereich „Computational Thinking“ der Schüler:innen für Deutschland in einem Trend über zehn bzw. fünf Jahre hinweg dargestellt. Die Studie wird zudem Ergebnisse zu den Rahmenbedingungen und Prozessen schulischer Bildung in der digitalen Transformation liefern und dabei die Perspektiven der Schüler:innen, Lehrkräfte und Schulleitungen in den Blick nehmen.

Aber zurück zu unserer Arbeit: Alle Details zu den Gründen für die erhöhte Temperatur in unseren Räumlichkeiten lesen Sie im heutigen Newsletter. Wir wünschen Ihnen eine wärmende Lektüre!

Ihr Team des Forum Bildung Digitalisierung

Die Ministerin für Bildung und Kultur des Saarlandes Christine Streichert-Clivot hat die Partizipation von Kindern und Jugendlichen an schulischen Transformationsprozessen zu einem Kernanliegen der KMK-Präsidentschaft 2024 gemacht. Anlässlich der Fachtagung „Dimension Digitalisierung – Schüler:innen in der Transformation stärken“ spricht sie mit dem neuen Generalsekretär der Bundesschülerkonferenz Fabian Schön darüber, wie das gelingen und wie die Politik dabei unterstützen kann.

Regelmäßig stoßen wir auf lesenswerte Artikel und inspirierende Interviews, neue Publikationen oder spannende Videos. Mit unserer Netzlese bleiben Sie über aktuelle Themen und Diskussionen immer up-to-date!

• Spannende Lernvideos mit den Terra X-Profis oder Dokus zu Schulfächern: Mit der Initiative ZDF goes Schule baut das ZDF sein Angebot an Bildungsinhalten gemeinsam mit Lehrkräften und Institutionen aus dem Bildungsbereich deutlich aus. Ab 2025 besteht außerdem die Möglichkeit, ZDF-Partnerschule zu werden und Schulbesuche von ZDF-Mitarbeitenden zu verschiedenen Themen in Anspruch zu nehmen. (PB)
• TV-Tipp auch für Erwachsene: Das KiKA-Medienmagazin „Team Timster“ widmet sich in mehreren Sendungen der digitalen Transformation im Schulsystem. Neben den Meinungen und Wünschen von Kindern im Alter von acht bis elf Jahren rund um das Thema Digitalisierung kommen auch Expertinnen wie Silke Müller oder Marina Weisband zu den Themen KI oder Partizipation zu Wort. (PB)
• Das Auftreten von ChatGPT und Co. stellt die bisherige Prüfungskultur an Schulen infrage. Darauf reagierte auch die KMK mit ihrer Handlungsempfehlung zum Umgang mit Künstlicher Intelligenz in schulischen Bildungsprozessen. Für das Deutsche Schulportal hat der Lehrer und KI-Experte Hendrik Haverkamp die Empfehlungen eingeordnet und mögliche neue Prüfungsformate beschrieben. (MK)
• ChatGPT goes Unterricht: Im Online-Magazin Campus Schulmanagement zeigen Laura Hein und Daniel Stattkus vom Deutschen Forschungszentrum für Künstliche Intelligenz (DFKI) an sechs schulpraktischen Aufgaben, wie der Chatbot sowohl Lehrkräfte als auch Schulleitungen bei der Unterrichts- und Organisationsgestaltung unterstützen kann. (ES)
• Wie kann ChatGPT bei der Unterrichtsvorbereitung helfen? Ob Pokémon-Karten zum Bruchrechnen, TaskCards für den Deutschunterricht oder Rollenspiele für den Geschichtsunterricht – im Deutschen Schulportal liefern drei Lehrkräfte aus unterschiedlichen Fachrichtungen und Schulformen Praxisbeispiele und berichten über ihre Erfahrungen mit KI. (MK)
• Ob BookTube oder BookTok – längst wird das Medium Buch auch über die Social-Media-Kanäle von diversen Influencer:innen diskutiert und analysiert. Das Bildungsmagazin „Campus & Karriere“ des Deutschlandfunk verrät, wie das auch didaktisch für den Deutschunterricht genutzt werden kann. Über seine ganz persönlichen Erfahrungen mit Instagram im Fach Deutsch berichtet auch Forscher und Lehrer Cedric Lawida im Interview mit Campus Schulmanagement. (ES)
• Die Selbstregulationskompetenzen von Kindern und Jugendlichen sind von entscheidender Bedeutung für ihr Wohlergehen und ihre Entfaltungsmöglichkeiten. Doch zahlreiche Studien zeigen: Im Bereich Bildung sind beispielsweise die niedrigen Kompetenzstände in den Bereichen Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften besorgniserregend. Aus diesem Grund hat die Nationale Akademie der Wissenschaften Leopoldina eine Stellungnahme zur Förderung der Selbstregulationskompetenzen von Kindern und Jugendlichen in Kindertageseinrichtungen und Schulen herausgebracht, die empfiehlt, ebendiese zu einer weiteren Leitperspektive des deutschen Bildungssystems zu machen. (MK)
• 100 Wissenschaftler:innen sollen das milliardenschwere Startchancen-Programm wissenschaftlich begleiten. Im Interview mit Jan-Martin Wiarda berichtet Bildungsforscher Kai Maaz, der den Verbund aus Wissenschaftler:innen koordiniert, was sich hinter dem Programm verbirgt und wie es wissenschaftlich begleitet werden kann. (YH)
• Eine Lehrkraft, 28 Schüler:innen, 14 Computer und eine Schulstunde – so sieht mancherorts der Informatik-Unterricht aus. Aber die Realität in deutschen Schulen ist unterschiedlich. In den 16 Bundesländern unterscheidet sich das Angebot des Informatikunterrichts teils stark. Der Informatik-Monitor 2024/25 gibt einen Überblick über den Stand der informatischen Bildung in Deutschland und über die bundeslandspezifischen Situationen. (YH)