| Liebe Leser:innen, |
| es ist Februar und wir melden uns mit unserem Newsletter offiziell zurĂŒck aus der Winterpause, die so gesehen gar keine war. Zu viel passiert dieser Tage um uns herum. Wir sind mitten im Bundestagswahlkampf angekommen, in dem das Thema Bildung eine erwartbar untergeordnete Rolle spielt, Donald Trump ist in den USA in seine zweite Amtszeit gestartet und wie viele sind auch wir nur noch fassungslos darĂŒber, wenn groĂe Plattformen die Zusammenarbeit mit Faktencheck-Redaktionen aufkĂŒndigen. Umso notwendiger wird es als Zivilgesellschaft in den nĂ€chsten Jahren sein, mit Herz, Haltung und lauter Stimme fĂŒr demokratische Werte einzustehen â nicht zuletzt auch wegen der Gefahren und Risiken, die auch durch die digitale Transformation bedingt sind.
Wie wichtig die reflektierte Auseinandersetzung mit der digitalen Transformation und die StĂ€rkung von digitaler SouverĂ€nitĂ€t gerade in der Bildung ist, zeigt uns die groĂe akteursĂŒbergreifende Resonanz auf den Call for Participation (CfP) unserer Konferenz Bildung Digitalisierung 2025 (KonfBD25) am 24. und 25. September 2025 in Berlin. Der CfP wurde Mitte Januar beendet und wir können Ihnen schon heute versprechen: Es erwartet Sie wieder ein groĂartiges Programm, das aus der Mitte der Bildungscommunity heraus gestaltet wird.
Bis es so weit ist, bieten wir Ihnen aber auch gern an anderer Stelle die Möglichkeit, aktuelle Themen und Entwicklungen kritisch zu diskutieren. Im Rahmen unserer Wissenschaftskommunikation fĂŒr die Transferstelle des Kompetenzverbund lernen:digital laden wir daher zum Beispiel bereits am 24. Februar 2025, 16:00 bis 17:00 Uhr im Community Call zu einer spannenden Diskussion rund um Themen wie Smartphone-Verbot, Social-Media-Regulation und Medienkompetenz ein. Es diskutieren u. a. die Schulleiterin und Besteller-Autorin Silke MĂŒller, der GeneralsekretĂ€r der BundesschĂŒlerkonferenz Fabian Schön und Sebastian Gutknecht, Direktor der Bundeszentrale fĂŒr Kinder- und Jugendmedienschutz.
Apropos digitale SouverĂ€nitĂ€t: Vor wenigen Tagen haben wir ebenfalls im Rahmen unserer Arbeit in der lernen:digital Transferstelle ein lesenswertes Magazin zum Thema veröffentlicht. Schauen Sie doch mal rein und bestellen Sie sich â ja, die gibt es zum GlĂŒck immer noch â ein Print-Exemplar.
Unserem Team begegnen Sie auch in der nĂ€chsten Woche vom 11. bis 15. Februar 2025 auf der didacta in Stuttgart am Stand des Kompetenzverbund lernen:digital. Sie finden uns tĂ€glich gemeinsam mit weiteren Kolleg:innen aus dem Kompetenzverbund in Halle 7 am Stand C26. Und darauf können Sie sich verlassen: FĂŒr unsere Werte werden wir unter dem Eindruck der Diskussionen der letzten Tage umso mehr eintreten. Wir freuen uns auf Ihren Besuch!
Weitere Neuigkeiten aus unserer Arbeit lesen Sie wie gewohnt in unserem heutigen Newsletter. Wir wĂŒnschen Ihnen eine anregende LektĂŒre!
Ihr Team des Forum Bildung Digitalisierung
PS: Unser Team wĂ€chst weiter! FĂŒr unsere Projekte rund um die Qualifizierung von FĂŒhrungskrĂ€ften fĂŒr die digitale Schulentwicklung suchen wir ab dem 1. MĂ€rz 2025 eine:n studentische:n Mitarbeiter:in zur UnterstĂŒtzung. Hier geht es zur Stellenausschreibung. |
|
|
|
|
| KonfBD25: Anmeldung startet am 16. April 2025 |
|
| Der CfP zur Mitgestaltung des Programms der Konferenz Bildung Digitalisierung 2025 ist beendet. Die KonfBD25 findet in diesem Jahr unter dem Motto POWER UP â SouverĂ€n fĂŒr die digitale Transformation in der Urania in Berlin statt. Wir bedanken uns fĂŒr die Einreichung von 207 BeitrĂ€gen und Ideen fĂŒr die Förderung von digitaler SouverĂ€nitĂ€t im Schulsystem ĂŒber den CfP. In den nĂ€chsten Wochen wĂ€hlt ein internes Programm-Team die BeitrĂ€ge aus, die sich thematisch passend in das Programm einfĂŒgen. Das Programm-Team besteht aus Mitarbeitenden unserer GeschĂ€ftsstelle und Vertreter:innen aus der Arbeitsgruppe der Mitgliedstiftungen. Alle RĂŒckmeldungen zum CfP versenden wir bis spĂ€testens Anfang MĂ€rz. Die erste Anmeldephase zur KonfBD25 startet am 16. April 2025 um 13:00 Uhr. Weitere Informationen zur KonfBD25 veröffentlichen wir in den nĂ€chsten Wochen und Monaten auf unserer Website. Immer informiert bleiben Sie auch mit unserem Newsletter und ĂŒber unsere Social-Media-KanĂ€le. |
|
|
|
|
|
| Illuatration: Benedikt Rugar |
| Auftrag:Aufbruch zu ITS, Datafizierung und Leadership in der Kultur der DigitalitÀt |
|
| Die dritte Staffel unseres Podcasts Auftrag:Aufbruch beschĂ€ftigt sich mit unterschiedlichen Aspekten der digitalen Transformation des Schulsystems und stellt diejenigen in den Mittelpunkt, die es mit ihrem Handeln und Wirken gestalten. Drei neue Folgen sind im neuen Jahr bereits erschienen. Prof. Dr. Detmar Meurers vom Leibniz-Institut fĂŒr Wissensmedien (IWM) spricht mit Host Jöran MuuĂ-Merholz unter anderem ĂŒber Intelligente Tutorielle Systeme (ITS) und politische Projekte, um diese ITS bundesweit verfĂŒgbar zu machen. Prof. Dr. Mandy Schiefner-Rohs von der Rheinland-PfĂ€lzische Technische UniversitĂ€t Kaiserslautern-Landau (RPTU) diskutiert mit dem Schulleiter und GeschĂ€ftsfĂŒhrenden Vorstand er Heraeus Bildungsstiftung Martin Fugmann ĂŒber die Datafizierung von Schule und Unterricht. Gemeinsam ĂŒberlegen sie, wie Daten sinnvoll genutzt werden können und welche Rolle die Datafizierung fĂŒr mehr Chancengerechtigkeit spielen kann. In der neunten Folge sprechen der Schulleiter Marlon Lamour und Maren Wichmann vom LeadershipLab.SH ĂŒber Leadership in der Kultur der DigitalitĂ€t: Wie meistert man die vielen verschiedenen Leadership-Aufgaben? Welche Formate eignen sich fĂŒr Leadership-Prozesse? Und welche Rahmenbedingungen benötigen Schulleitungen, um ihre Aufgaben erfolgreich zu bewĂ€ltigen? Auftrag:Aufbruch erscheint alle 14 Tage ĂŒberall dort, wo es Podcasts gibt und in unserem Online-Magazin Plan BD. |
|
|
|
|
| Digitale Themenwoche zur Transformation der LehrkrĂ€ftefortbildung auf NELE â Campus Neue Lernkultur |
|
| Die Schule der Zukunft braucht ein starkes und flexibles UnterstuÌtzungssystem. Besonders relevant ist dabei auch die LehrkrĂ€ftefortbildung. Doch wie kann eine zukunftsgerichtete LehrkrĂ€ftefortbildung aussehen? Welche Strukturen, Inhalte und Kompetenzen sind nötig, um eine nachhaltige und innovative Fortbildungskultur zu schaffen? Diese Fragen stehen im Mittelpunkt der digitalen Themenwoche, zu der der Deutsche Verein zur Förderung der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung (DVLfB) und NELE â Campus Neue Lernkultur vom 17. bis 21. Februar 2025 einladen. In fĂŒnf Veranstaltungen werden uÌber fĂŒnf Tage gemeinsam praxisrelevante LösungsansĂ€tze zu dringenden Fragen der LehrkrĂ€ftefortbildung entwickelt. Wir freuen uns, Teil der digitalen Themenwoche zu sein und am 20. Februar 2025, 16:00 bis 18:00 Uhr in der Veranstaltung âEmpowerment & Digital Leadership: Merkmale wirksamer Schulleitungsqualifizierungâ gemeinsam zu diskutieren, wie Schulleitungen und ihre Teams in ihrer Rolle als Gestalter:innen unterstuÌtzt und gestĂ€rkt werden können. |
|
|
|
|
| Save the Date: Train-the-Trainer-Qualifizierung zur digitalisierungsbezogenen Schulleitungsqualifizierung BD |
|
| Umsetzende und Verantwortliche fĂŒr digitalisierungsbezogene Schulleitungsqualifizierungen in Landesinstituten, Kultusbehörden und anderen Strukturen des schulischen UnterstĂŒtzungssystems laden wir herzlich zur Teilnahme an der Train-the-Trainer-Qualifizierung ein. Diese findet am 2. Juni 2025 online sowie am 18. und 19. Juni 2025 in Berlin statt. Im Mittelpunkt der Train-the-Trainer-Qualifizierung steht unsereSchulleitungsqualifizierung BD. Das zu Grunde liegende Qualifizierungskonzept âDigital Leadership und die Gestaltung schulischer Transformationsprozesseâ ermutigt und befĂ€higt Schulleitungen und ihre Teams, Projekte der digitalen Schulentwicklung in ihrer Schule zu steuern und professionell umzusetzen. Die Train-the-Trainer-Qualifizierung schafft einen lĂ€nderĂŒbergreifenden Lern- und Erfahrungsraum, in dem die Teilnehmenden Elemente der Schulleitungsqualifizierung BD ausprobieren, sich mit der Arbeitsweise und dem zugrundeliegenden Ansatz vertraut machen und damit vertiefte Kenntnisse ĂŒber Merkmale wirksamer, digitalisierungsbezogener Schulleitungsqualifizierungen erwerben. Ziel der Train-the-Trainer-Qualifizierung ist, die Teilnehmenden zur eigenstĂ€ndigen Umsetzung des Qualifizierungskonzepts zu befĂ€higen. Die vollstĂ€ndige Ausschreibung mit weiteren Informationen zur Anmeldung ist in KĂŒrze auf der Website des Forums verfĂŒgbar. |
|
|
|
|
| Generation BD auf der Jahrestagung 2025 des Mercator-Institut fĂŒr Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache |
|
| Am 17. und 18. MĂ€rz 2025 findet die Jahrestagung des Mercator-Institut fĂŒr Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache an der UniversitĂ€t zu Köln statt. Unter dem Titel âIm Ăbergang: (mehr-)sprachliche Bildung und Transformationâ geht es u. a. um die Frage, wie eine konstruktive Zusammenarbeit zwischen Akteur:innen der verschiedenen Bildungsetappen gelingt, um (mehr-)sprachliche Bildungsprozesse nachhaltig zu gestalten. Auch die Frage, wie Potenziale der Kultur der DigitalitĂ€t genutzt werden können, um individuelle Sprachentwicklungsprozesse zu unterstĂŒtzen, steht im Fokus. In diesem Jahr sind auch die SchĂŒler:innen Anton, Mats und Romaric aus unserem Beteiligungsprojekt Generation BD mit der Deutsche Telekom Stiftung als Speaker:innen Teil des Programms. Im verschiedenen Formaten und GesprĂ€chsrunden bringen sie ihre Expertise und die Perspektive der SchĂŒler:innen in die Veranstaltung ein. Kleiner Spoiler: Im MĂ€rz veröffentlichen wir auch die Handlungsempfehlungen, die unsere SchĂŒler:innen in den letzten Monaten im Projekt entwickelt haben. |
|
|
|
|
|
Illustration: Eva Revolver |
| Kompetenzverbund lernen:digital: Magazin zu digitaler SouverÀnitÀt erschienen |
|
| Ohne Kenntnisse und Fertigkeiten im Bereich digitaler Technologien ist das Leben, Lernen und Arbeiten in unserer Gesellschaft nicht mehr möglich. Um Jugendliche zu befĂ€higen, sich in der Kultur der DigitalitĂ€t souverĂ€n zu bewegen, ist es daher besonders wichtig, die erforderlichen Kompetenzen bereits in der Schule aufzubauen. Doch was bedeutet digitale SouverĂ€nitĂ€t eigentlich? Wie kann sie bei SchĂŒler:innen gestĂ€rkt werden? Welche Kompetenzen benötigen LehrkrĂ€fte? Und welche HĂŒrden mĂŒssen ĂŒberwunden werden? Die erste Ausgabe des lernen:digital Magazins widmet sich unter dem Themenschwerpunkt âDigitale SouverĂ€nitĂ€tâ den notwendigen Kompetenzen und Rahmenbedingungen, die es braucht, um SchĂŒler:innen fĂŒr eine digital geprĂ€gte Lebens- und Arbeitswelt zu befĂ€higen â und sie fĂŒr einen souverĂ€nen Umgang mit Herausforderungen, die unsere Gesellschaft und Demokratie nachhaltig prĂ€gen, zu stĂ€rken. Dabei bezieht das Magazin des Kompetenzverbund lernen:digital aktuelle und zukunftsrelevante Expertisen und Perspektiven aus Praxis und Wissenschaft ein. |
|
|
|
|
| Kompetenzverbund lernen:digital auf der didacta 2025 |
|
| Vom 11. bis 15. Februar 2025 findet die diesjĂ€hrige didacta unter dem Leitthema âDemokratie braucht Bildung â Bildung braucht Demokratie!â in Stuttgart statt. Als Mitglied in der Transferstelle des Kompetenzverbund lernen:digital sind wir erneut auf der didacta vertreten und werden dort fĂŒr Werte wie Demokratie, Rechtsstaatlichkeit und DiversitĂ€t einstehen. In Halle 7 stellen wir an Stand C26 die Angebote des Kompetenzverbund lernen:digital fĂŒr LehrkrĂ€fte und Landesinstitute vor und berichten von unserer Arbeit in den Bereichen Transfer und Wissenschaftskommunikation. Insgesamt steht in diesem Jahr die Vorstellung konkreter Angebote des Kompetenzverbunds im Fokus der MesseprĂ€senz: Vertreter:innen der ProjektverbĂŒnde der vier lernen:digital Kompetenzzentren stellen Unterrichtsmaterialien und Fortbildungsangebote zum digital gestĂŒtzten Unterricht in den verschiedenen FĂ€chern vor. ErgĂ€nzend dazu werden neue UnterrichtsbroschĂŒren mit konkreten Materialien und Konzepten in einer Vielzahl von FĂ€chern prĂ€sentiert. Auch die erste Ausgabe des lernen:digital Magazins zum Thema digitale SouverĂ€nitĂ€t liegt am Messestand fĂŒr alle interessierten Personen bereit. Wir freuen uns auf spannende GesprĂ€che rund um die digitale Transformation von Schule und LehrkrĂ€ftebildung. |
|
|
|
|
| Robert Bosch Stiftung: Projekt M.E.T.A. befÀhigt Fortbildner:innen, LehrkrÀfte bei der Integration von KI in ihre Praxis zu begleiten |
|
| KĂŒnstliche Intelligenz (KI) revolutioniert den schulischen Alltag, bringt aber auch neue Herausforderungen fĂŒr LehrkrĂ€fte mit sich. Um diesen konstruktiv zu begegnen, zielt das Kooperationsprojekt M.E.T.A. der Robert Bosch Stiftung darauf ab, Fortbilder:innen Wissen und Werkzeuge an die Hand zu geben, um die Integration von KI in den Unterricht von LehrkrĂ€ften begleiten zu können. In Zusammenarbeit mit der Stanford Graduate School of Education werden verschiedene KI-Tools erprobt und eine kritische Auseinandersetzung mit den Implikationen von KI gefördert. Das Programm startete im September 2024 in Stuttgart und ist auf ein Jahr begrenzt, dabei sollen sich die Teilnehmenden an kollaborativen, praxisorientierten Aufgaben ausprobieren können. Im Interview fasst Projektleiterin Christine Bywater, Associate Director des Center to Support Excellence in Teaching (CSET) der Stanford Graduate School of Education, ihre bisherigen EindrĂŒcke des Programms zusammen. |
|
|
|
|
| Vodafone Stiftung Deutschland: Studie âKI an europĂ€ischen Schulenâ veröffentlicht |
|
| Im Rahmen der Studie âKI an europĂ€ischen Schulenâ hat die Vodafone Stiftung Deutschland in Kooperation mit ihren Schwesterstiftungen SchĂŒler:innen im Alter von 12 bis 17 Jahren befragt, welche Rolle KI in Schule und Unterricht spielt. Dabei wurde deutlich: Die Nachfrage nach geeigneten Tools und Kompetenzen, diese Technologie sinnvoll im Unterricht einzusetzen, steigt stetig. Und die Risiken? Vor allem den Digital Divide und dessen VerschĂ€rfung durch KI sehen die SchĂŒler:innen kritisch. Des weiteren meinen 65 Prozent der im Durchschnitt befragten SchĂŒler:innen, dass ihre MitschĂŒler:innen die wichtigste Quelle der UnterstĂŒtzung sind. Gleichzeitig fĂŒhlen sich deutsche und griechische SchĂŒler:innen im europĂ€ischen Vergleich am wenigsten beim Thema KI unterstĂŒtzt. Ein Zusammenhang könnte dazu bestehen, dass nur 44 Prozent der befragten SchĂŒler:innenschaft ihre LehrkrĂ€fte im Umgang mit KI fĂŒr kompetent genug halten. |
|
|
|
|
| WĂŒbben Stiftung Bildung: Bessere Bildung 2025 â prteiĂŒbergreifender Impuls fĂŒr messbare Bildungsziele |
|
| Die WĂŒbben Stiftung Bildung hat drei Bildungsministerinnen aus verschiedenen BundeslĂ€ndern zusammengebracht, um sich auf die Suche nach einem parteiĂŒbergreifenden Zielbild von Bildung zu begeben. In der Publikation âBessere Bildung 2035â geht es darum, wie man Bildung anders gestalten kann. Dr. Stefanie Hubig, Ministerin fĂŒr Bildung in Rheinland-Pfalz, Karin Prien, Ministerin fĂŒr Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft Forschung und Kultur in Schleswig-Holstein, und Theresa Schopper, Ministerin fĂŒr Kultus, Jugend und Sport in Baden-WĂŒrttemberg, prĂ€sentieren ihre VorschlĂ€ge fĂŒr die nĂ€chsten zehn Jahre, mit klaren, messbaren Zielen. Die drei Ministerinnen formulieren unter anderem PrioritĂ€ten, Ziele, Indikatoren und MaĂnahmen fĂŒr eine bessere Bildung in Deutschland. Prof. Dr. Britta Klopsch, Professorin fĂŒr SchulpĂ€dagogik am Karlsruher Institut fĂŒr Technologie (KIT), und Prof. Dr. Anne Sliwka, Professorin fĂŒr Bildungswissenschaft an der UniversitĂ€t Heidelberg, geben begleitend wissenschaftliche Impulse zur Transformation von Schule. Demetrios Nicolaides, Bildungsminister der Provinz Alberta in Kanada lĂ€dt zusĂ€tzlich zu einer internationalen Perspektive ein. |
|
|
|
|
| SPOTLIGHT BD |
| ICILS 2023 â Perspektive der SchĂŒler:innen |
|
| 20. Februar 2025 |
| 15:00 â 16:30 Uhr |
|
| Moderation: Prof. Dr. Alexander Martin |
|
| ââDie Kompetenzen der SchĂŒler:innen sinken, der Digital Divide ist weiterhin dramatisch groĂ â die international vergleichende Schulleistungsstudie ICILS 2023 (International Computer and Information Literacy Study 2023) zeigt erhebliche Defizite beim Stand der digitalen Transformation im schulischen Bildungsbereich. SchĂŒler:innen benachteiligter sozialer Herkunft werden zu besonders hohen Anteilen in Deutschland nicht durch schulische Bildung mit den erforderlichen digitalen Kompetenzen ausgestattet und drohen abgehĂ€ngt zu werden. Gleichzeitig zeigt sich, dass SchĂŒler:innen Schule in der Verantwortung sehen, ihnen das Lernen mit digitalen Medien zu ermöglichen. Dabei machen die Ergebnisse von ICILS 2023 ebenfalls deutlich, dass SchĂŒler:innen differenziert auf digitale Medien schauen: Einerseits blicken sie ĂŒberwiegend optimistisch auf technologische Fortschritte und sind der Meinung, dass digitale Medien helfen, die Welt besser zu verstehen sowie wertvoll fĂŒr die Gesellschaft seien. Andererseits sind sie sich auch der Gefahr digitaler Medien fĂŒr die (mentale) Gesundheit bewusst. Welche Impulse liefert ICILS 2023 fĂŒr die Weiterentwicklung digitaler Transformationsprozesse aus der Perspektive der SchĂŒler:innen? Zur Diskussion dieser Frage laden wir am 20. Februar 2025, 15:00 bis 16:30 Uhr zu einer Online-Veranstaltung in unserer Reihe Spotlight BD ein. |
|
|
|
| GĂ€ste: |
|
|
|
| Dr. Stefan Luther |
| Leiter der Unterabteilung Allgemeine Bildung, Bundesministerium fĂŒr Bildung und Forschung |
|
|
|
|
|
| Neele Dillenburger |
| SchĂŒlerin aus Worms (Rheinland-Pfalz) |
|
|
|
|
|
| Prof. Dr. Birgit Eickelmann |
| Professorin fĂŒr SchulpĂ€dagogik, UniversitĂ€t Paderborn |
|
|
|
|
|
| Ralph MĂŒller-Eiselt |
| Vorstand, Forum Bildung Digitalisierung |
|
|
|
|
|
| Micha Pallesche |
| Schulleiter, Ernst-Reuter-Schule Karlsruhe |
|
|
|
|
|
| Dr. Gesa Ramm |
| Direktorin, Institut fĂŒr QualitĂ€tsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein (IQSH) |
|
|
|
|
 |
| 24.02.2025, 16:00 â 17:00 UHR |
| Community Call |
|
| Smarter ohne Phone? Die Nutzung von Handy und Social Media in der Schule |
|
| SpĂ€testens seitdem Australien Ende November ein Social-Media-Verbot fĂŒr Kinder und Jugendliche unter 16 Jahren beschlossen hat, nimmt die Debatte um ein Smartphone- sowie ein Social-Media-Verbot auch hierzulande an Fahrt auf. Aktuelle Entscheidungen groĂer Digitalkonzerne wie Meta oder X zur Regulierung von Inhalten haben die Debatte jĂŒngst verstĂ€rkt. Vertreter:innen solcher Verbote sehen darin eine Lösung fĂŒr Probleme wie Cybermobbing, Konzentrationsmangel oder den Umgang mit Desinformation. Andere Stimmen bezweifeln, dass solche MaĂnahmen wirken. Vielmehr wĂŒrde ein wesentlicher Teil der Lebenswirklichkeit von SchĂŒler:innen ausgeblendet. Statt strikter Verbote sprechen sich viele Expert:innen daher fĂŒr eine verbesserte Medienkompetenz und dafĂŒr aus, Kinder und Jugendliche in der Schule auf einen reflektierten und selbstbestimmten Umgang mit Smartphones sowie Social Media vorzubereiten. Was sind Vor- und Nachteile solcher Verbote? Und welche Erkenntnisse lassen sich aus der Wissenschaft ziehen? Ăber diese und weitere Fragen diskutieren wir im Community Call am 24. Februar 2025 von 16:00 bis 17:00 Uhr. |
|
| Mit Sebastian Gutknecht, Prof. Dr. Christian Montag, Silke MĂŒller und Fabian Schön |
|
|
|
|
|
|
| SPOTLIGHT BD |
| ICILS 2023 â Perspektive der LehrkrĂ€fte |
|
| 11. MĂ€rz 2025 |
| 15:00 â 16:30 Uhr |
|
| Moderation: Prof. Dr. Alexander Martin |
|
| Die Ergebnisse der international vergleichenden Schulleistungsstudie ICILS 2023 (International Computer and Information Literacy Study 2023) zeigen einen RĂŒckgang digitaler Kompetenzen und erhebliche Bildungsungleichheiten bei SchĂŒler:innen der achten Klasse. Im Gegensatz zu diesem Trend ist die NutzungshĂ€ufigkeit digitaler Medien durch LehrkrĂ€fte im Unterricht in den vergangenen Jahren stark angestiegen und wird zunehmend NormalitĂ€t. Knapp 70 Prozent geben an, digitale Medien in ihren Unterrichtsalltag mindestens einmal am Tag zu integrieren. Dieser Wert lag bei der letzten Erhebung noch bei 23 Prozent. Auch im Bereich der Professionalisierung sind bei jĂŒngeren LehrkrĂ€ften Verbesserungen in der Vermittlung digitaler Kompetenzen erkenntlich. Jedoch werden insbesondere im internationalen Vergleich weiterhin Entwicklungspotenziale fĂŒr die digitalisierungsbezogene LehrkrĂ€ftebildung in Deutschland deutlich: Beispielsweise sind Elemente zur Nutzung digitaler Medien zur Verbesserung von Lehr- und Lernprozessen, zur Kooperation mit anderen LehrkrĂ€ften oder zur ĂberprĂŒfung des Lernstandes der SchĂŒler:innen in Deutschland weiterhin nicht flĂ€chendeckend in der LehrkrĂ€ftebildung verankert. Die kontinuierliche Professionalisierung von LehrkrĂ€ften ist deshalb weiterhin eine zentrale Herausforderung, um den Kompetenzerwerb aller SchĂŒler:innen zu stĂ€rken und die Transformation der Schulen voranzutreiben. Welche Impulse liefert ICILS 2023 fĂŒr die Weiterentwicklung der LehrkrĂ€ftebildung im Kontext der digitalen Transformation? Zur Diskussion dieser Frage laden wir am 11. MĂ€rz 2025, 15:00 bis 16:30 Uhr zu einer Online-Veranstaltung in unserer Reihe Spotlight BD ein. |
|
|
|
| GĂ€ste: |
|
|
|
| Dr. Johanna Börsch-Supan |
| Abteilungsleiterin fĂŒr Allgemeine und berufliche Bildung, Bundesministerium fĂŒr Bildung und Forschung |
|
|
|
|
|
| Wilfried KĂŒhner |
| StaatssekretĂ€r im SĂ€chsischen Staatsministerium fĂŒr Kultus |
|
|
|
|
|
| Dr. Kerstin Drossel |
| Akademische OberrĂ€tin am Institut fĂŒr Erziehungswissenschaft, UniversitĂ€t Paderborn |
|
|
|
|
|
| Prof. Dr. Katharina Scheiter |
| Professorin fĂŒr Digitale Bildung, UniversitĂ€t Potsdam |
|
|
|
|
|
| Sebastian Telschow |
| Lehrer und Mitglied der erweiterten Schulleitung, Werner-von-Siemens-Gymnasium (Berlin-Steglitz-Zehlendorf) |
|
|
|
|
| SPOTLIGHT BD |
| ICILS 2023 â Perspektive der Schulleitungen |
|
| 7. April 2025 |
| 15:00 â 16:30 Uhr |
|
| Moderation: Prof. Dr. Alexander Martin |
|
| Im Vergleich zum Jahr 2018 zeigen die Ergebnisse der international vergleichenden Schulleistungsstudie ICILS 2023 (International Computer and Information Literacy Study 2023) keine signifikanten VerĂ€nderungen bei der Priorisierung digitaler Transformationsprozesse durch Schulleitungen. Beispielsweise wird die Förderung des Zugangs und der Nutzung digitaler Informationen der SchĂŒler:innen nur von 42 Prozent der Schulleitungen als wichtig eingeschĂ€tzt. Dies stellt nur einen leichten Anstieg zu 2018 dar und liegt weit unter dem internationalen Mittelwert, der bei knapp 60 Prozent liegt. Auch in anderen Bereichen zeigen sich Entwicklungspotenziale bei der EinschĂ€tzung digitalisierungsbezogener Bildungsziele durch Schulleitungen. Diese Bereiche umfassen zum Beispiel die Förderung grundlegender ComputerfĂ€higkeiten oder den Schutz vor betrĂŒgerischen Inhalten im Internet. Insgesamt offenbaren die Ergebnisse zudem eine LĂŒcke zwischen den digitalisierungsbezogenen Zielen von Schulleitungen und deren praktischer Umsetzung. Zu erklĂ€ren ist dies teilweise durch begrenzte Möglichkeiten in der Technologie- und Personalentwicklung im internationalen Vergleich. Welches RollenverstĂ€ndnis haben Schulleitungen im Kontext der digitalen Transformation? Und welche AnsĂ€tze lassen sich aus ICILS 2023 ableiten, um Schulleitungen kĂŒnftig besser zu unterstĂŒtzen? Zur Diskussion dieser Frage laden wir am 7. April 2025, 15:00 bis 16:30 Uhr zu einer Online-Veranstaltung in unserer Reihe Spotlight BD ein. |
|
|
|
| GĂ€ste: |
|
|
|
| Torsten Klieme |
| Staatsrat, Senatorin fĂŒr Kinder und Bildung der Freien Hansestadt Bremen |
|
|
|
|
|
| Prof. Dr. Julia Gerick |
| Professorin fĂŒr Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Schulentwicklungsforschung, Technische UniversitĂ€t Braunschweig |
|
|
|
|
|
| Jun.-Prof. Dr. Ulrike Krein |
| Juniorprofessorin fĂŒr Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt MedienpĂ€dagogik, Johannes Gutenberg-UniversitĂ€t Mainz |
|
|
|
|
|
| Miriam Pech |
| Schulleiterin, Heinz-Brandt-Schule (Berlin) |
|
|
|
|
|
| INterview |
| Joscha Falck: âWir mĂŒssen erkennen, dass sich das Lernen auĂerhalb der Schule durch die KI-Revolution Ă€ndert und noch drastisch Ă€ndern wird.â |
| Eric Stefanov |
|
| KĂŒnstliche Intelligenz verĂ€ndert die PrĂŒfungskultur. Doch wie können PrĂŒfungsformate KI nicht nur regulieren, sondern auch lernförderlich einbinden? Im Interview erklĂ€rt Mittelschullehrer und Schulentwicklungsmoderator Joscha Falck, warum PrĂŒfungen angepasst werden mĂŒssen, welche Kompetenzen SchĂŒler:innen brauchen und welche schulpraktischen Beispiele bereits existieren. |
|
|
|
|
| Interview |
| Christian Reintjes: âWir beginnen, Transfer [...] als iterativen Prozess zu verstehenâ |
Torben Bennink
Lesedauer: 12 Minuten |
|
|
|
|
| Gastbeitrag |
| Informations-kompetenz von SchĂŒler:innen fördern |
Anna Heinemann und weitere
Lesedauer: 5 Minuten |
|
|
|
|
| Interview |
| Schulleiterin Barbara JĂŒhe: âSchule muss dem Wahnsinn an Desinformation im Internet entgegentreten |
Leontine PĂ€Ăler
Lesedauer: 5 Minuten |
|
|
|
|
Ralph
MĂŒller-Eiselt |
| Vorstand, Forum Bildung Digitalisierung |
|
|
|
|
| Das Jahr 2025 ist im Forum Bildung Digitalisierung schon direkt mit vielen AktivitÀten gestartet. Worauf freust du dich zu Beginn des Jahres? |
|
| Ich freue mich, tĂ€glich mit unserem Team die digitale Transformation voranzubringen. Sehr inspirierend war der gemeinsame Besuch der groĂen EdTech-Messe BETT mit Vertreter:innen der Kultusministerkonferenz im Januar. Im Februar sind wir mit unserem lernen:digital-Team auf der Didacta in Stuttgart und starten eine dreiteilige Reihe im Format Spotlight BD. Die Reihe unterstĂŒtzt, gemeinsam mit dem nationalen Forschungszentrum der Studie ICILS 2023 an der UniversitĂ€t Paderborn, den Transfer der Studienergebnisse. Dabei steht zunĂ€chst die Perspektive der SchĂŒler:innen im Mittelpunkt - wie auch im MĂ€rz, wenn wir die Handlungsempfehlungen unserer Generation BD veröffentlichen werden. |
|
|
|
|
| Welche Highlights sind im Forumsjahr 2025 noch zu erwarten? |
|
| Ein groĂes Highlight ist natĂŒrlich unsere neunte Konferenz Bildung Digitalisierung am 24. und 25. September 2025, die sich dem facettenreichen Thema digitale SouverĂ€nitĂ€t widmet. Die Fachtagung âDimension Digitalisierungâ im November wird erneut den wichtigen Austausch zwischen den BundeslĂ€ndern fördern. Spannend werden sich auch die neuen Projekte und Publikationen aus unserem Governance Forum BD und der Schulleitungsqualifizierung BD entwickeln. Ein weiterer Schwerpunkt ist unser Wirken fĂŒr digitalisierungsbezogene Fortbildungen im Kompetenzverbund lernen:digital: Mit unserer Roadshow stehen wir z. B. in engem ko-konstruktivem Austausch mit den Landesinstituten fĂŒr LehrkrĂ€ftefortbildung. Bis Ende April werden wir voraussichtlich alle BundeslĂ€nder besucht haben â ein toller Erfolg und eine wichtige Grundlage fĂŒr den nachhaltigen Transfer zwischen Wissenschaft und Praxis. Mit Formaten wie Community Calls, dem Podcast Welle lernen:digital oder dem lernen:digital Magazin möchten wir zudem LehrkrĂ€fte informieren und inspirieren. |
|
|
|
|
| Welche Themen sind dir persönlich in diesem Jahr wichtig? |
|
| Wir haben im vergangenen Herbst ein Strategie-Update verabschiedet, das wir nun mit Leben fĂŒllen möchten. Im Kern geht es darum, unsere AktivitĂ€ten noch wirkungsorientierter auf drei Funktionen auszurichten: Wir brauen BrĂŒcken, wir stiften Orientierung und wir bieten exemplarisch Praxislösungen fĂŒr eine gelingende digitale Transformation. Inhaltliche Schwerpunkte sind dabei die wichtigen Hebel: die Qualifizierung schulischer FĂŒhrungskrĂ€fte und das Zusammenspiel der sogenannten inneren und Ă€uĂeren Schulangelegenheiten. Wichtig sind mir dabei auch die Potenziale und Herausforderungen von KĂŒnstlicher Intelligenz und die stĂ€rkere Einbindung von SchĂŒler:innen in den bildungspolitischen Diskurs. Hoffentlich gelingt es uns so, die digitale SouverĂ€nitĂ€t im Schulsystem auf allen Ebenen des Schulsystems ein StĂŒck weit zu fördern. Die braucht es dringend, um nicht nur die Potenziale der DigitalitĂ€t zu heben, sondern Herausforderungen wie dem Digital Divide, digitalen Desinformationen, Hate Speech und demokratiefeindlichen Entwicklungen zu begegnen. |
|
|
|
|
| Was wir aktuell lesen |
|
RegelmĂ€Ăig stoĂen wir auf lesenswerte Artikel und inspirierende Interviews, neue Publikationen oder spannende Videos. Mit unserer Netzlese bleiben Sie ĂŒber aktuelle Themen und Diskussionen immer up-to-date!
- Der politische Wahlkampf im Vorfeld der Bundestagswahl ist gewiss nicht durch einen Mangel an PlĂ€doyers gekennzeichnet: Auch die Gesellschaft fĂŒr MedienpĂ€dagogik und Kommunikationskultur (GMK) hat im Kontext von Desinformation und Angriffen auf die Demokratie das âBerliner PlĂ€doyer fĂŒr mehr Medienkompetenz und Demokratiebildungâ veröffentlicht. Darin fordert die GMK u. a. politische Bildung als feste Bestandteil von BildungsplĂ€nen oder die Förderung des zivilgesellschaftlichen Engagements. (PB)
- Apropos Wahlkampf: Sandra Hermes hat sich fĂŒr das Deutsche Schulportal angesehen, was die Wahlprogramme zur Bundestagswahl 2025 der Parteien fĂŒr die Bildung versprechen und vergleichtPositionen zum FachkrĂ€ftemangel, zum Umgang mit Bildungsgerechtigkeit und zur Gestaltung des Unterrichts. Bis auf die Alternative fĂŒr Deutschland (AfD) und das BĂŒndnis Sarah Wagenknecht (BSW) wollen alle Parteien in digital gestĂŒtztes Lehren und Lernen investieren â auch wenn die Ideen im Detail auseinandergehen. (YH)
- Im Kontext von Desinformation spielt insbesondere der Umgang mit Deepfakes in Zeiten des Wahlkampfes eine Rolle: Die Bundeszentrale fĂŒr politische Bildung (bpb) hat zum Thema Deepfakes und Wahlen jetzt eine Unterrichtseinheit fĂŒr den Einsatz in der Schule ab der achten Klasse veröffentlicht. (PB)
- Die Ungleichheit im deutschen Bildungssystem ist nach wie vor groĂ, das attestieren regelmĂ€Ăig alle groĂen Bildungsstudien. Aber wieso entscheidet die soziale Herkunft immer noch so maĂgeblich ĂŒber den Erfolg von SchĂŒler:innen? In einer fĂŒnfteiligen Podcastreihe des SWR geht die ehemalige Lehrerin Lisa Graf dem Thema Bildungsungerechtigkeit im deutschen Schulsystem nach. Hörempfehlung! (PB)
- Ende 2024 konnten sich Bund und LĂ€nder nach langem Ringen auf ein Eckpunktepapier zur Fortsetzung des DigitalPakt Schule einigen. Doch was sollte ein Digitalpakt 2.0 idealerweise leisten und wie kann dieser zur Gestaltung von gutem digitalen Unterricht beitragen? DarĂŒber spricht Prof. Dr. Dirk Richter, Professor fĂŒr Erziehungswissenschaftliche Bildungsforschung an der UniversitĂ€t Potsdam und Wissenschaftliche Leitung der lernen:digital Transferstelle, in der Sendung âRedezeitâ von WDR 5. (PB)
- Aus einer Plattform wird ein Raum, aus groĂen PlĂ€nen werden bescheidene Ambitionen: Marcel Roth zeigt in MDR Aktuell, was aus den PlĂ€nen fĂŒr eine Nationale Bildungsplattform geworden ist. Die liegt jetzt nĂ€mlich in der Verantwortung der Bundesagentur fĂŒr Sprunginnovationen (SPRIND) in Leipzig. Die Agentur verfolgt mit der Plattform unter dem neuen Namen Mein Bildungsraum u. a. das Ziel, Abschlusszeugnisse zu digitalisieren. Ob das Ziel einer Bildungsplattform mit digitalen Lehrmaterialien und Kursen damit beendet ist, bleibt unklar. (YH)
- Weniger Lehrplan, mehr Leidenschaft! John Hattie, Bildungsforscher und Professor an der University Melbourne, kritisiert im Interview mit dem Deutschen Schulportal die SchwĂ€chen des deutschen Schulsystems. Besonders das gegliederte System hindere SchĂŒler:innen daran, ihr volles Potenzial zu entfalten. Hattie schlĂ€gt eine Reduzierung des Lehrplans vor, damit Schulen mehr Freiraum haben und sich stĂ€rker an den Interessen der SchĂŒler:innen orientieren können. Zudem betont er, dass SchĂŒler:innen fĂŒr den Umgang mit digitalen Medien und KI vor allem Kompetenzen wie Kritisches Denken und Urteilsvermögen entwickeln mĂŒssen oder lernen, die richtigen Fragen zu stellenâ FĂ€higkeiten, die aktuell an Schulen zu kurz kommen. (PG)
|
|
|
|
|
| Hack the Leadership: Online-Schulleitungsbarcamp zu Fragen der gelingenden Schulentwicklung |
|
| Das bundesweite Schulleitungs-Barcamp âHack the Leadershipâ geht am 12. Februar 2025 in die zweite Runde. Bei der dynamischen, partizipativen Veranstaltung, werden die Teilnehmenden selbst zu Gestalter:innen des Programms. Anstelle von vordefinierten VortrĂ€gen werden die Themen und Diskussionen von den Teilnehmenden selbst eingebracht und gemeinsam gestaltet. Ein Schwerpunktthema der Sessions und Fragestellungen bei dem kommenden Barcamp kann die Diskussion ĂŒber gelingende Schulentwicklung sein: Was sind Erkenntnisse aus gelungenen oder gescheiterten Entwicklungsvorhaben? Das Barcamp findet am 12. Februar 2025 von 15:00 bis 17:30 Uhr online statt. Sessions können vorab eingereicht werden. |
|
|
|
|
| Empfehlen Sie NewsBD gerne weiter! |
|
| Interessierte können sich auf unserer Website fĂŒr den 14-tĂ€glichen Newsletter registrieren. Haben Sie Anregungen und Hinweise zu relevanten Meldungen und Veranstaltungen? Wir freuen uns jederzeit ĂŒber Ihre Nachricht und Feedback zum Newsletter. Schreiben Sie uns an: newsletter@forumbd.de. |
|
|
| Das Forum Bildung Digitalisierung ist eine Initiative von: |
|
|
|
|
|
Forum Bildung Digitalisierung e. V., Pariser Platz 6, 10117 Berlin
Internet: www.forumbd.de / Telefon: +49 (0) 30 5858466 73 / E-Mail: kontakt@forumbd.de
Das Forum Bildung Digitalisierung ist eine Initiative der Deutsche Telekom Stiftung, der Bertelsmann Stiftung, der Dieter Schwarz Stiftung, der Dieter von Holtzbrinck Stiftung, der Heraeus Bildungsstiftung, der Joachim Herz Stiftung, der Robert Bosch Stiftung, der Siemens Stiftung, der Vodafone Stiftung Deutschland und der WĂŒbben Stiftung Bildung.
Registergericht: Amtsgericht Charlottenburg Registernummer: VR 36144 B
Gesetzlicher Vertreter und inhaltlich Verantwortlicher: Ralph MĂŒller-Eiselt, Vorstand
Redaktion: Philipp Busch, Olka Esparam, Patrick Grochla, Yannic Hollstein, Maike Karnebogen, Philipp Schulz, Philip Seufert, und Eric Stefanov
Impressum Datenschutz |
| Wenn Sie diese E-Mail (an: eric.stefanov@forumbd.de) nicht mehr empfangen möchten, können Sie diese hier kostenlos abbestellen. Wird diese Nachricht nicht richtig dargestellt, klicken Sie bitte hier. |
|
|
|
|
|
